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Al final de nuestra aventura nos hemos dado cuenta de la experiencia adquirida.

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Sabemos que el desarrollo del proyecto no podrá ser rígido,

surgirán nuevas ideas que lo enriquecerán pero también problemas que harán replantearse contenidos y organización.

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Podemos decir que hemos aprendido a la vez que nuestras alumnas, progresando  en la aplicación del ABP a lo largo de los tres proyectos y alcanzando el resultado deseado.

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  • Aumenta su creatividad

  • Veracidad y credibilidad en lo que enseñamos

  • Facilita la conexión profesor-alumnos

  • Perciben cambios respecto a la educación que ellos recibieron

  • Da un guion al profesor para seleccionar y priorizar contenidos a impartir.

  • Metodología atractiva para el grupo

  • Implicación del grupo

  • Alumnos se sienten protagonistas

  • Reflejo de lo aprendido en la realidad

  • Desarrollo de capacidades y autoestima

  • Surgen discordancias entre alumnos al tener que trabajar en grupo

  • Necesidad de la adecuada coordinación entre los profesores.

  • Distorsión en cuanto a la percepción de la idea que se les quiere transmitir => volver a replantear partes del proyecto.

  • No siempre el resultado es el esperado y el profesor puede cuestionarse la efectividad del ABP en algunos momentos puntuales

  • Desconexión entre el curriculum y la metodología

  • Idea de la enseñanza como Marco Cultural (cambiar el chip)

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