Cuando emprendas tu viaje a Ítaca
pide que el camino sea largo,
lleno de aventuras, lleno de experiencias.
Al final de nuestra aventura nos hemos dado cuenta de la experiencia adquirida.
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Sabemos que el desarrollo del proyecto no podrá ser rígido,
surgirán nuevas ideas que lo enriquecerán pero también problemas que harán replantearse contenidos y organización.
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Podemos decir que hemos aprendido a la vez que nuestras alumnas, progresando en la aplicación del ABP a lo largo de los tres proyectos y alcanzando el resultado deseado.
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Aumenta su creatividad
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Veracidad y credibilidad en lo que enseñamos
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Facilita la conexión profesor-alumnos
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Perciben cambios respecto a la educación que ellos recibieron
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Da un guion al profesor para seleccionar y priorizar contenidos a impartir.
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Metodología atractiva para el grupo
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Implicación del grupo
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Alumnos se sienten protagonistas
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Reflejo de lo aprendido en la realidad
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Desarrollo de capacidades y autoestima
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Surgen discordancias entre alumnos al tener que trabajar en grupo
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Necesidad de la adecuada coordinación entre los profesores.
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Distorsión en cuanto a la percepción de la idea que se les quiere transmitir => volver a replantear partes del proyecto.
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No siempre el resultado es el esperado y el profesor puede cuestionarse la efectividad del ABP en algunos momentos puntuales
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Desconexión entre el curriculum y la metodología
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Idea de la enseñanza como Marco Cultural (cambiar el chip)